教育

傳記

Aravamudhan博士在Boys Town National research Hospital完成研究獎學金教育後加入Salus University。她獲得肯特州立大學聽力學博士學位，輔修認知學。她目前是該學院的臨時院長和奧斯本聽力學學院(OCA)的副教授。

她在學院的主要職責是教學和研究，以及擔任臨時院長的行政職責。她的研究領域包括理解聽覺係統中語音編碼的電生理相關性，以及信號處理(在聽覺假體如人工耳蝸植入物中)對語音感知和感知學習的作用。

她在學術界和Salus之外的職業生涯包括，通過聽力篩查服務於社區，成為印第安人服務不足社區的特殊需求小組的一員，並擔任國家科學基金會和美國聲學學會雜誌的評論員。

研究的興趣

研究興趣領域包括理解聽覺係統中語音編碼的電生理相關性和信號處理(在聽覺假體如人工耳蝸植入物中)對語音感知和感知學習的作用。其他感興趣和專業知識的領域是理解複雜的信號，以及它是如何通過我們的聽覺係統處理的，使用電生理學和行為測量。目前的項目包括了解聽覺功能障礙和聽覺假體對複雜聲音感知(如語音)的影響;聽覺係統中的知覺學習，以及利用FFR理解聲信號中頻譜信息的神經生理相關性。

• 頻率跟隨響應
• 聽覺處理障礙的電生理相關
• 言語知覺
• 學習
• 非母語言語知覺
• 聽覺處理障礙

科學活動:

職位及榮譽

出版物

1. Aravamudhan, R.和Lotto A. J.成人人工耳蝸植入使用者的情境效應。(審查)
2. Aravamudhan R.和Vitek。M.在非急性衛生保健環境中實施專業間教育。摘要提交給傳播科學與障礙學術項目理事會2015年4月15-18日。紐波特,CA。
3. 卡瑟，L.，維爾馬，S.，阿拉瓦穆丹，R.，呂德斯，K.，斯科特，D.，維泰克。M.，副，T .和Di Stefano, A.(2014)。薩勒斯大學的跨專業教育計劃。國家實踐學院的海報。
4. Aravamudhan, R.， Vitek, M.， DiStefano, A.和Casser,L.(2014)跨專業教育在醫療保健教育中的作用:Salus大學使用基於問題的學習方法的報告。摘要已提交並接受在2014年ASHA大會上發表。
5. Aravamudhan, R.， DiStefano, A.， Vitek, M .和Casser, L.(2014)。薩勒斯大學的跨專業教育計劃:教學和臨床教育的獨特視角。摘要接受在傑弗遜國際政治經濟學會議上發表。
6. 萊辛斯基，s.g.， Prewitt, J.， Bray, V.， Aravamudhan, R.， Bermeo, B.， Oscar A, F.， Brenda, L.， Ward, J.(2014)。耳蝸造口及鼓膜側壁鈦微致動器植入後聽覺腦幹反應閾值的保留。耳內科與神經內科。35 (4). 730 -738
7. Aravamudhan, R.和Lotto, A.J.(2005)。成人人工耳蝸使用者的語音語境效應和NH模擬，ASHA KIRAN，亞洲-印度核心會議秋季版文章，4-5,11月。
8. 阿拉瓦穆丹，羅托A. J.和霍克斯，J. w .(2008)。語音和非語音的感知語境效應:聽覺類別的作用。美國聲學學會學報。124(3).1695-1703。

研究報告摘要:

9. Aravamudhan等人。跨專業教育在醫療保健教育中的作用:Salus大學使用基於問題的學習方法的報告。提交2014年ASHA公約摘要。
10. Aravamudhan和Lotto。(2013)。基於FFR的光譜退化信號神經表征研究。AudiologyNOW邀請演講!阿納海姆,CA。
11. 希爾，W和Aravamudhan, R.(2012)。啁啾Vs.點擊誘發ABR:成人波潛伏期和振幅的比較。海報在Audiology Now!4月,波士頓。
12. Aravamudhan R. Calantoni。， S和Lau, A.(2010)。2000 Hz可聽性對最大化單詞識別分數的意義。在ASHA年會上展示海報。費城,賓夕法尼亞州。
13. Aravamudhan, R.， Carbonell, k.m.，和Lotto, A.J.(2010)。前麵聲音的存在影響語音的神經表示:頻率跟隨響應數據。美國聲學學會雜誌，128。2322 - 2322。
14. 卡博納爾，k.m.，阿拉瓦穆丹，R.和洛托，A.J.(2010)。前麵聲音的存在影響語音的神經表征:行為數據。美國聲學學會雜誌，128。2322 - 2322。
15. Kim, Y.J, Schultz, S, Wartinger, F, Goyne, T和Aravamudhan, R.(2010)。靈六聲測驗作為成人助聽器檢定指標的有效性。海報在Audiology Now!4月,CA。
16. Datta, H.， Aravamudhan, R.， Obler, L .和Grover, V.(2010)。“印度英語”方言，它的詞彙和形態句法特征，影響評估。應邀於美國費城ASHA年會上作報告。
17. 阿拉瓦穆丹，R.(2009)。語音的神經表征:使用頻率跟隨反應的研究。應邀在美國聲學學會發表演講。
18. Aravamudhan, R.， Dabrowski, P.(2009)“基於最佳可用證據做出臨床決策”。AudiologyNOW !4月,TX。
19. (2007)。使用人工耳蝸植入信號的聲學模擬研究正常聽力聽者的語音語境效應。在美國聲學學會的研究報告，UT。
20. 阿拉瓦穆丹，R和洛托，A.J.(2006)。“這一切都與語境有關——NH和CI聽眾的音位識別”。第13屆賓夕法尼亞聽力學會年會，9月29日，賓夕法尼亞州哈裏斯堡。(最佳演講獎得主)
21. 阿拉瓦穆丹，R和洛托，A.J.(2006)。成人人工耳蝸使用者與正常聽力模擬之情境效應。研究報告在美國聽力學學會，4月，明尼蘇達州。
22. (2005)。成人人工耳蝸使用者的語音語境效應。在美國聲學學會的研究報告，明尼蘇達州。
23. (2005)。成人人工耳蝸使用者的語音語境效應。在植入式聽覺假體會議上的研究報告，Asilomar, CA。
24. (2005)。成人人工耳蝸使用者的語音語境效應。在第十屆兒童人工耳蝸植入研討會上的研究報告，達拉斯，德克薩斯州。
25. (2004)。耳蝸植入聽者的知覺超調。美國聲學學會雜誌，116,2523。
26. 阿拉瓦穆丹，R. &霍克斯，J.(2004)。訓練在非言語聲音知覺超越中的作用。海報在美國聲學學會，紐約。
27. 阿拉瓦穆丹，R. &霍克斯，J.(2004)。經驗在誘導知覺超調中的作用。海報在美國聽覺學會，斯科茨代爾，AZ。
28. 阿拉瓦穆丹，R. &霍克斯，J.(2003)。語音和非語音的感知超調，美國聲學學會，納什維爾，TN。
29. Aravamudhan, R. & Klich, R.(2002)。CV語境中F2過渡的可變性，俄亥俄州言語與聽力協會研究報告，代頓，OH。
30. 阿拉瓦穆丹，R &施密特，A.(2001)。訓練/v/和/w/印度科目的感知。海報在美國聲學學會，芝加哥，伊利諾伊州。