教育

度

• 臨床心理學博士加州職業心理學院，聖地亞哥，加利福尼亞州，1987年，美國兒科協會認證項目。論文題目:幼兒的因果歸因．1987年被評為特聘論文願景雜誌。
• 臨床心理學碩士1980年，俄亥俄州代頓市代頓大學。論文:育兒模式和兒童對喜愛的電視角色的認同．
• 以優異成績獲得心理學學士學位俄亥俄州海勒姆市海勒姆學院，1977年

董事會認證和教師資格證書

• 學位證書持有者和其他《美國認知與行為治療委員會》，2005年
• 學位證書持有者美國專業心理學委員會(ABPP)。認知與行為心理治療，證書#5896,2004
• 創始會員和文憑認知治療學會，1999

許可證和證書

• 職業資格證書(CPQ)，國家和省心理委員會協會，(#3854)，2003年11月至今
• 心理學家賓夕法尼亞州的許可證＃PS015486, 2004 - 2011;俄亥俄州許可證#48471994 - 2004年:印第安納州的# 20040721,HSPP, 1992 - 1994;加州執照# 11173、8-1-89至10-31-94(不活躍的11-1-94- 8/11);活躍8/11-present
• 加州社區學院教師資格證(心理學)#19962,1987-至今

崗位許可專業培訓經驗

• 貝克認知療法研究所學者，2004-2005

配置文件

Robert D. Friedberg在聖地亞哥加州職業心理學院獲得了臨床心理學博士學位，並在新港海灘認知治療中心完成了博士後研究，導師是Christine Padesky博士。他是聖地亞哥梅薩維斯塔醫院認知治療部門的首席心理學家這是密西西比河以西的第一個住院患者認知治療部門在那裏他和雷蒙德·A·菲達裏奧醫生一起工作。隨後，弗裏德伯格在賴特州立大學職業心理學學院工作了9年半，擔任實習培訓主任，並指導了預防青少年焦慮和抑鬱項目。在賴特州立大學任職後，他加入了賓夕法尼亞州立大學米爾頓·赫爾希醫學中心，在那裏他指導了兒童和青少年認知行為治療項目和心理學博士後培訓項目(2003-2011年)。2005年，他成為貝克認知行為治療學院的“外壁學者”，在那裏他與dr。Aaron.T。朱迪思·s·貝克和萊斯利·索科爾。。目前，他是帕洛阿爾托大學焦慮青年研究和治療中心的終身教授和主任。他是認知行為治療委員會認證的文憑和認知治療學院的創始研究員。

研究的興趣

他的臨床興趣包括兒童、青少年和經曆焦慮、壓力和表現問題的家庭的認知行為治療。

專業的活動:

專業育兒經驗

• 焦慮青少年研究與治療中心主任，兒童與家庭重點領域臨時負責人，帕洛阿爾托大學太平洋心理學研究生院教授(終身教授)，帕洛阿爾托，加州，2013年9月-至今。
• 培訓顧問認知療法學會，費城，PA 2014年至今。
• 焦慮青少年研究與治療中心主任，臨床培訓副主任，副教授，帕洛阿爾托大學太平洋心理學研究生院，2011年9月- 9月2013.
• 副教授，兒童和青少年認知行為治療診所主任;心理學博士後項目主任。
• 賓夕法尼亞州立大學米爾頓·赫希醫學中心，賓夕法尼亞州立醫學院精神病學係主任，好時，PA 2003年11月- 2011年6月。
• 貝克認知療法與研究研究所培訓教員費城,賓夕法尼亞州。2006年至今。
• 導演，預防青少年焦慮和抑鬱(PANDY)，萊特州立大學專業心理學學院1996-2003年，俄亥俄州代頓。
• 私人醫生,大學心理服務協會，俄亥俄州代頓市1994 - 2003。
• 員工的心理學家，梅薩維斯塔醫院兒童和青少年項目1989-91年，加州聖地亞哥。
• 顧問,Vista聖地亞哥中心1989-90年，加州聖地亞哥。對居住治療中心的住院兒童進行認知行為治療幹預的培訓人員。
• 兼職教師，聖地亞哥城市學院1989年，加州聖地亞哥。教授本科生兒童心理學課程。
• 顧問,魔法小時幼兒園1988年，加利福尼亞州聖地亞哥。為一家大型幼兒園提供在職培訓和心理谘詢。
• 博士後心理助理，認知療法協會1988年，加利福尼亞州聖地亞哥。
• 助理心理學家，猶太醫院兒童精神病中心學前服務1981-83年，俄亥俄州辛辛那提市。
• 員工治療師，格林縣兒童心理健康中心青年分流項目beplay最新下载，俄亥俄州比弗克裏克，1980-81年。

與成年人的專業經驗

• Professorand副總監美國萊特州立大學職業心理學院博士前實習培訓項目，俄亥俄州代頓市。1994 - 2003。
• 谘詢老師，美國醫療協會, inc.1999 - 2000。
• 谘詢老師，健康公司．1999 - 2000。
• 顧問,鄧恩精神健beplay最新下载康中心1996-1997年，印第安納州裏士滿。
• 臨床主任印第安納州衛理公會醫院行為護理中心的簡短治療項目, 1992 - 1994。
• 臨床主任(1990 - 1991)教育主管(1991 - 1992),認知療法學院，聖地亞哥，加州。
• 員工的心理學家，認知療法項目，台麵Vista醫院1989-1992年，加州聖地亞哥。
• 兼職教師，加州職業心理學院，聖地亞哥,．1988 - 1991。
• 員工的心理學家，谘詢中心1988-89年，加州聖迭戈大學。
• 博士後的心理的，認知療法中心1987-89年，加州紐波特比奇。
• 研發團隊成員，考夫曼青少年和成人智力測驗;考夫曼簡易智力測驗(K-BIT)。
• 員工治療師1979年，俄亥俄代頓大學心理服務中心。

編委會/節目委員會經驗

• 組織委員會成員,beplay最新下载心理健康2015加拿大,多倫多
• 客座編輯,理性情緒與認知行為治療雜誌，特刊:青少年認知行為療法的進化，交付日期2013年12月
• 客座編輯,認知心理療法雜誌，特刊:認知治療中的監督，2013年1月
• 客座編輯,當代心理治療雜誌，特刊:與軍人及其家屬的合作出版日期:2011年12月
• 格蘭特評論家,安大略精神衛生委beplay最新下载員會,2009年
• 客座編輯,當代心理治療雜誌，特刊:兒童和青少年的循證方法。出版時間:2007
• 客座編輯(與華盛頓·比德爾合作)，行為矯正，特刊:傳播兒童有效治療方法。出版日期2009年1月
• 成員,心理治療工作小組，美國精神病學住院醫師培訓主任協會(AADPRT),2006 - 2007
• 書手稿評論家,約翰威利出版社,2010
• 書手稿評論家,Brunner勞特利奇出版社,2008年
• 書手稿評論家,牛津大學出版社,2008年
• 書手稿評論家,吉爾福德出版物,2005.
• 編輯委員會,心理學與臨床精神病學雜誌, 2014年至今
• 編輯委員會巴西認知療法雜誌, 2006年至今
• 編輯委員會,當代心理治療雜誌，2005年至今。
• 客座編輯,認知心理療法雜誌預防青少年焦慮和抑鬱特刊。出版日期:2000年春季。
• 谘詢編輯器,兒童研究雜誌，1998 - 2004
• 評審委員會,臨床兒童心理學和精神病學, 1998年至今。
• 編輯委員會成員,心理健康谘詢雜誌beplay最新下载, 1997 - 2010。
• 編輯委員會成員,理性情緒與認知行為治療雜誌，1997年至今。

出版物

書

1. 弗裏德伯格，r.d.，和麥克盧爾，J.M.(出版中)。兒童和青少年認知療法的臨床實踐:螺母和螺栓(第二版)紐約:吉爾福德。
2. 弗裏德伯格，r.d.，麥克盧爾，j.m.，和加西亞，J.H.(2013)。青少年認知能力的技術。弗裏德伯格，威爾特，l.h.，戈爾曼，a.a.，比奇安斯，A.，默裏，M.(2011)。
3. 教兒童精神科醫生進行認知行為治療:入門和基本知識．紐約:勞特利奇出版社。
4. 弗裏德伯格，麥克盧爾，j.m.，和加西亞，J.H.(2011)。青少年認知側裂技術。聖保羅,BR: Artmed
5. 弗裏德伯格，r.d.，麥克盧爾，j.m.，和希爾維格-加西亞，J.(2009)。兒童和青少年認知治療技術:增強練習的工具．紐約:吉爾福德出版社。
6. 夏皮羅，j.e.，弗裏德伯格，r.d.，和巴德滕斯坦，K.K. (2005)）.兒童和青少年心理治療:科學和藝術。紐約:約翰·威利。
7. 弗裏德伯格，r.d.，和麥克盧爾，J.M.(2005)。青少年認知畸形的實踐年代．西班牙:paido可以見到效果。
8. 弗裏德伯格，r.d.，和麥克盧爾，J.M.(2004)。青少年認知障礙臨床實踐巴西聖保羅:阿蒂梅(譯者:克裏斯蒂娜·蒙泰羅)[葡萄牙］
9. 弗裏德伯格，r.d.，和麥克盧爾，J.M.(2002)。兒童和青少年認知療法的臨床實踐:具體細節．紐約:吉爾福德(現在被翻譯成日本和韓國）.
10. 弗雷德伯格，弗雷德伯格，弗雷德伯格，弗雷德伯格，R.J.(2001)。兒童治療性練習:使用認知行為程序引導發現．薩拉索塔,佛羅裏達州。:專業資源出版社。(現在翻譯成日本）.
11. 弗裏德伯格，r.d.，和克羅斯比，L.E.(2001)。兒童治療性鍛煉的專業指南．薩拉索塔,佛羅裏達州。:專業資源出版社。(現在翻譯成日本）.
12. 弗雷德伯格，梅森，C，和菲達裏奧，R.A.(1992)。切換頻道:
13. 青少年認知行為工作日誌．薩拉索塔,佛羅裏達州。:心理評估資源。

請書的章節

1. 弗雷德伯格(出版中)。追逐雅努斯:通過與兒童的蘇格拉底對話打開知覺的大門和窗戶。在C.A.帕德斯基和H Kennerley(編)，牛津指南蘇格拉底方法在認知行為治療。英國牛津:牛津大學。
2. 弗雷德伯格，R. &索達森，M.(出版中)。Sesión官方的de Terapia認知行為con Niños y青少年。在比較。: Bunge, E.， Scandar, M.， Musich, F.， y Carrea, G.: Psicoterapia的Sesiones de Psicoterapia con Niños青少年:acertos y error。阿雷格裏港:Sinopsys
3. Sullivan, P. Keller, M.， Thordarson, M.A.， Trafalis, S.， & Friedberg, R.D.(2014)。未來就是現在:CBT和醫療改革。在N.哥倫布(編)，認知行為幹預，紐約:新星科學
4. 弗雷德伯格，r.d.，沙利文，P，帕特諾斯特羅，J.和波格西，R.M.(2013)。小兒強迫症患者:說再見，私人屁股塊和教授剛剛好。在N. Columbus (Ed.)，強迫症。紐約:Nova Science
5. 弗裏德伯格，r.d.， &珀爾，A.(2013)。焦慮兒童的智力測驗及治療計劃。在D. McKay和E. Storch (Ed.)，評估焦慮障礙的變異和複雜性手冊(第77-91頁)。紐約:施普林格。
6. 弗裏德伯格，R.D.和塔馬斯，M.(2012)。找到“正確的東西”:像認知行為心理治療師一樣思考和行動。在A.哥倫布(Ed.)。心理幹預。紐約:Nova Science
7. 弗雷德伯格，布雷爾斯福德，g.m.，珀爾，A.，和馬爾，F.(2011)。預防兒童焦慮和抑鬱:現狀和希望。社區與環境心理學。紐約:新星出版社
8. Mahr, F.， Mahr, S.， & Friedberg, R.D.(出版中)。社交恐懼症。在《兒童發展和行為百科全書》裏。紐約:施普林格(同行評審)。
9. 弗裏德伯格，r.d.和弗裏德伯格，R.J.(2010)。夢想的領域，有時也是噩夢:增強年輕運動員在運動中的情緒健康。在上午哥倫布(譯)，心理學研究的進展。紐約:Nova Science。
10. 弗裏德伯格，r.d.和麥克盧爾，J.M.(2010)。Conceptualización青少年認知行為案例概念化clínico con jóvenes: una herramienta útil(青少年認知行為案例概念化:一個方便的工具)在M. Gomar, J. Mandil，和E. Bunge (Eds.)，手冊de Terapia Cognitiva comportamental con Niños y青少年(兒童和青少年認知行為治療手冊)。阿根廷，布宜諾斯艾利斯:Polemos SA。
11. 弗裏德伯格,r(2007)。在門診的團體治療。R.W. Christner, J. Stewart-Allen和A. Freeman (Eds.)，《兒童和青少年認知行為治療手冊:具體設置和呈現問題》(129-144頁)。紐約:勞特利奇。
12. 弗裏德伯格，r.d.，和克拉克，C.C.(2006)。監督青少年的認知行為方法。在T.K. Neill (Ed.)，幫助他人幫助兒童:兒童和青少年心理治療的臨床監督(109-122頁)。華盛頓特區:美國心理協會。
13. Christner, r.w.， Friedberg, r.d.， & Sharp, L.(2005)。對憤怒和好鬥的年輕人進行認知行為治療。R.B. Menutti, A. Freeman和R.W. Christner (Eds.)，教育環境中的認知行為幹預(第203-220頁)。紐約:Brunner-Routledge。
14. 弗裏德伯格，R.D.和麥克盧爾，J.M.(2005)。在青少年治療中使用家庭作業。在N.卡讚齊斯，F.P.迪恩，K.R.羅南和L. L'Abate。(Eds)。在認知行為療法中使用家庭作業(第95-116頁)。紐約:Brunner-Routledge。
15. 弗裏德伯格,r(2003)。理性情緒行為療法。在T.H. olendick和C. Schroeder(編輯)，兒科和臨床兒童心理學百科全書(第537-538頁)。紐約:Kluwer出版社
16. 蘭巴爾多，l.r.，懷爾丁，高德曼，m.l.，麥克盧爾，j.m.，弗裏德伯格，R.D.(2001)。焦慮和抑鬱兒童的校本幹預。在L. Vandecreek S. Knapp。，& T.L. Jackson (Eds.), Innovations in clinical practice (Vol. 19) (pp. 347-358). Sarasota, Fla: Professional Resource Exchange.
17. 斯丁森，b.l.，弗裏德伯格，r.d.，佩奇，r.a.，和丘薩克，M.J.(2000)。提高運動成績和激勵運動員:一次一個想法。在l . Vandecreek。S. Knapp和T.L. Jackson (Eds.)，臨床實踐的創新(第18卷)。佛羅裏達州薩拉索塔:專業資源交換。
18. 拉特，j.g.，弗裏德伯格，R.D.(1999)。在認知療法中有效使用蘇格拉底對話的指南。在L. Vandecreek, S. Knapp和T.L. Jackson (Eds.)，臨床實踐的創新(第17卷)。(頁481 - 490)。薩拉索塔,佛羅裏達州。:專業資源出版社。
19. 廷奇，c.s.，弗裏德伯格，R.D.(1998)。模式識別工作表。L.Vandecreek, S. Knapp和T.L . Jackson (Eds.)，臨床實踐的創新(第16卷)(頁247-58)，佛羅裏達州薩拉索塔。:專業資源出版社。
20. 弗雷德伯格，r.d.，和泰勒，洛杉磯(1997)。想象中的朋友和神奇的故事。在L. Vandecreek, S. Knapp和T.L. Jackson (Eds.)，臨床實踐的創新(第15卷)(第97-109頁)。薩拉索塔,佛羅裏達州。:專業資源出版社。

邀請書評

1. 弗雷德伯格(出版中)。回顧協作情況下概念化。當代心理治療雜誌。
2. 弗裏德伯格,r(1998)。回顧兒童認知發展療法．認知心理療法雜誌，12, 343 - 345。
3. 弗裏德伯格,r(1998)。回顧對嚴重精神病患者使用認知方法．認知心理療法雜誌，12，348 - 350。
4. 弗裏德伯格,r(1996)。回顧發展精神病理學(卷1和卷2)。
5. 兒童心理學雜誌，21, 899 - 900。
6. 弗裏德伯格,r(1996)。回顧精神分裂症的認知行為療法．認知心理療法雜誌，10, 153 - 155。
7. 弗裏德伯格,r(1996)。回顧認知和建設性心理療法．認知心理療法雜誌，10, 77 - 80。
8. 弗裏德伯格,r(1995)。回顧遊戲治療手冊:進展與創新．心理治療，32, 710 - 711。
9. 弗裏德伯格,r(1990)。回顧過渡到為人父母．《創造性兒童與成人季刊》．十五, 61 - 62。

文章

1. Ularntinon, S. & Friedberg, R.D.(出版中)。自我:在青少年認知行為治療中加強住院醫師自我反思學習的監督工具。學術精神病學
2. 貝哈爾，S.，索達森，M.A.弗裏德伯格，R.D.和周，N.(2014)。負麵影響是兒童行為健康問題中常見的問題。心理學與臨床精神病學雜誌。
3. Friedberg, r.d.， Berlyant, M.， & Mulati, S.(2014)。CBT和醫療改革:一個相投的聯盟。心理學與臨床精神病學雜誌，
4. Friedberg, r.d.， Thordarson, M.A, Paternostro, J.， Sullivan, P.和Tamas, M.(2014)。青少年認知行為治療:訓練下一代的不謙虛的建議。理性情緒與認知行為治療雜誌
5. 弗雷德伯格，r.d.，霍曼，l.c.，貝哈爾，S，塔巴拉，S，帕切萊克，N，凱勒，M，和索達森，M.A.(2014)。我們已經走了很長的路了，寶貝!:青少年認知行為治療的演變與變革。理性情緒與認知行為治療雜誌．
6. 索爾達森，M.A，弗裏德伯格，R.D.(2014)。走向無限與超越:特刊簡介。理性情緒與認知行為治療雜誌。
7. Mahr, F.， McLachlan, N.， Friedberg, r.d.， Mahr, S.， & Pearl, A.(2013)。巴基斯坦後裔第二代兒童的認知行為治療:民族文化和臨床考慮。臨床兒童心理學和精神病學．
8. 弗裏德伯格，r.d.，塔巴拉，S.，和波格西，R.M.(2013)。認知行為治療(CBT)中存在感、即時性和透明度:把握當下。認知行為治療師，6歲，1 - 10。
9. 新m.p Pacholec, Tamas, M.E, Poggesi, r.m.， Hoyman, l.c.， Tabbarah, S, Thordarson, M.A， & Friedberg, R.D.(2013)。我要媽媽!:分離焦慮的評估和治療建議。法學與社會科學學報，2, 124 - 128。
10. 弗裏德伯格,r(2013)。神諭師是一項艱苦的工作。認知心理療法雜誌，27日,3 - 4。
11. r.d.弗裏德伯格和G.M.布萊斯福德(2013)。認知行為療法的訓練方法:傳統與創新．認知心理治療雜誌，27,19-29。
12. Pearl, a.m.， Mahr, f.m.， & Friedberg, R.D.(2013)。監督認知行為療法的兒童精神病醫生。認知心理治療雜誌，27,61-70
13. 麥克拉克倫，N.和弗裏德伯格，R.D.(2012)。家庭增強認知行為療法。當代心理治療雜誌，42歲,265 - 270。
14. r.d.弗裏德伯格和G.M.布萊斯福德(2011)。青少年認知療法:核心原則和療程結構。北美兒童和青少年精神病診所，30，369 - 378。(邀請)。
15. G.M.布雷爾斯福德和G.M.弗裏德伯格(2011)。宗教和精神問題:應對部署的軍人家庭的家庭治療方法。當代心理治療雜誌(特邀)
16. r.d.弗裏德伯格和G.M.布萊斯福德(2011)。關心在風暴中服役的人:《軍人及其家屬待遇特刊》簡介。當代心理治療雜誌
17. r.d.弗裏德伯格和G.M.布萊斯福德(2011)。用認知行為療法幫助孩子應對父母的軍事部署。當代心理治療雜誌
18. 弗裏德伯格，r.d.，和辛德曼，S.A.(2011)。兒科住院患者的CDI評分:一個簡單的回顧性靜態組比較．抑鬱症的研究與治療, doi10.1155/2011.134
19. 弗裏德伯格，r.d.，馬爾，S.，和馬爾，F.(2010)。認知行為心理療法的精神病醫生培訓:現狀和視野。當代精神病學評論，6，159 - 170。(同行評審)
20. 弗裏德伯格，r.d.，威爾特，L.H.(2010)。兒童認知行為治療中的隱喻和故事。理性情緒與認知行為治療雜誌28歲100 - 113(同行評審)。
21. 弗裏德伯格,r(2009)。忠於我們的根:青少年認知行為治療的經驗程序。布朗大學兒童和青少年通訊，25日,1、6 - 7(邀請)。
22. Mahr, F.和Friedberg, R.D.(2009)。在激動的時刻:一個案例的認知療法在家庭吃飯與青少年飲食失調患者。認知療法的進展，10日,3 .(邀請)。
23. 弗雷德伯格，r.d.，戈爾曼，a.a.，和比德爾，哥倫比亞特區(2009)。培訓心理學家在原始世界中進行認知行為治療:主管的一個標準。33歲的行為矯正104 - 123。(邀請)
24. 弗雷德伯格，r.d.，戈爾曼，A.A.和比德爾，哥倫比亞特區(2009)。不同背景下的培訓和傳播工作:在黃磚道路上航行。行為矯正、33。3 - 6。(邀請)
25. 弗裏德伯格，R.D.和戈爾曼，A.A.(2007):在翻譯中迷失方向:特刊導論。當代心理治療雜誌37，119 - 122。(邀請)
26. 弗裏德伯格，r.d.，戈爾曼，A.A.(2007)。在兒童認知行為治療中整合心理治療程序和過程。當代心理治療雜誌37，185 - 193。(邀請)。
27. 弗裏德伯格,r(2006)。兒童認知行為治療的過程和程序。巴西認知療法雜誌，2，17-24(邀請)
28. 弗裏德伯格,r(2006)。家庭治療的認知行為方法。當代心理治療雜誌，36, 159 - 166．(同行評審)。
29. 《邀請訪談》(2006)。認知療法雜誌，2，108 - 111。
30. 弗裏德伯格，r.d.，米勒，r.r.，佩雷蒙，A.，巴頓斯，J.，和阿特雷，G.(2004)。在兒童認知療法中使用會話反饋表。理性情緒與認知行為療法雜誌。219 - 230。(同行評審)。
31. 弗雷德伯格，麥克盧爾，j.m.，懷爾丁，高德曼，m.l.，朗，m.p.，安德森，和德波羅，M.R.(2003)。一個認知行為技能訓練組的兒童經曆焦慮和抑鬱症狀:一個臨床報告伴隨描述性數據。當代心理治療雜誌，33, 157 - 175。(同行評審)
32. 弗裏德伯格,r(2002)。如何對幼兒進行認知行為治療。布朗大學兒童和青少年行為信，18，1, 6 - 7。(邀請)
33. 弗雷德伯格，r.d.，麥克盧爾，j.m.，懷爾丁，L.，維爾廷，O.，蘭巴爾多，L.，普萊斯，D.，穆利肯，R.，吉倫，P.，蒙福德，T.，斯溫，J.，和克羅斯比，L.E.(2001)。兒童焦慮和抑鬱症狀的自我報告變化:基於學校的認知行為幹預的試點結果認知療法,3，3.(編輯審查)。
34. 弗裏德伯格，r.d.，交叉戰鬥，l.e.，弗裏德伯格，文學士(2000)。沃德，我很擔心海狸:抑鬱和焦慮兒童的早期識別和幹預問題。認知心理療法雜誌，14，的技能。(邀請)
35. 弗裏德伯格，R.D.和麥克盧爾，J.M.(2000)。特刊簡介。認知心理療法雜誌，14，3 - 8。(邀請)
36. 弗裏德伯格，r.d.，克羅斯比，l.e.，弗裏德伯格，b.a.，魯特，J.G.和奈特，K.R.(1999)。
37. 使認知行為療法對兒童更加友好。認知與行為實踐，17, 189 - 2000。(同行評審)
38. r.a.菲達裏奧，普羅亞諾，t.t，弗裏德伯格，R.D.(1999)。用意象技術治療失去親人的創傷後應激障礙症狀。當代心理治療雜誌，29，115 - 126。(同行評審)
39. 弗雷德伯格，維利奧，d.j.，斯丁森，b.l.，比爾，k.g.，菲達裏奧，r.a.，和塞萊斯特，B.(1999)。認知治療單元精神科住院病人的治療幫助感和抑鬱症狀學。理性情緒與認知行為治療雜誌，17，33-50(同行評審)
40. 弗裏德伯格，r.d.菲達裏奧，r.a.，泰勒，洛杉磯，弗裏德伯格，文學士(1998)。住院認知治療:臨床和行政方麵的考慮。危機幹預與時限治療，4，67 - 79．(同行評審)
41. r.d.弗裏德伯格，Viglione, d.j.， Fidaleo, r.a.， Celeste, b.l.， Lovette, J, Street G, Yerka, M, Bieraugel, M, Dumas, M， & Beal, K.(1998)。衡量我們如何宣揚和實踐:住院抑鬱症患者的心理教育改變。理性情緒與認知行為治療雜誌，16日,45 - 60．(同行評審)
42. 弗裏德伯格,r(1996)。認知行為遊戲和練習冊:給學校輔導員的建議。小學指導與輔導，3111日至20日。(同行評審)
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