研究表明，傳統的糖尿病教育方法對少數民族人群的效果有限，建議可以探索不同的教育方法。從這個意義上說，目前有很多技術被用於糖尿病教育，包括播客[2-4]。播客本質上是用MP3、OGG或MP4擴展版錄製的廣播節目，這些數字格式允許你在小空間內存儲音頻文件，所以你可以隨時收聽。你有兩個選擇:你可以通過網站收聽播客(這被稱為流媒體)，或者你可以下載播客，這意味著你把它保存在你的手機、平板電腦或電腦上，你可以隨時收聽，即使沒有互聯網連接[1,3]。

最近的一項研究以播客的形式測試了教育技術的使用，通過公共網站持續提供，演示了護士導師如何建設性地處理困難的情況，通過關懷行為吸引新手護士，並檢查導師支持和角色承諾之間的關係。研究人員發現，使用播客進行持續的教育支持具有很強的有益相關性。在另一項研究中，患有糖尿病(DM)的非洲男性使用播客，結果表明該功能有助於存儲DM預防的信息[1]。

互聯網上有針對醫療保健專業人員以及普通公眾的健康相關播客，包括亞利桑那心髒研究所、克利夫蘭診所、麥格勞-希爾的訪問醫學播客、約翰霍普金斯醫學播客[6]和巴西糖尿病協會[7]。為了探索一種新興技術(播客)在糖尿病教育中的應用效果，糖尿病Diamantina計劃創建了一係列名為“Em sintonia com o diabetes”(與糖尿病相協調)的廣播節目和播客。糖尿病綜合征為糖尿病患者所麵臨的常見問題提供了建議。

播客在校園電台(99.7調頻)錄製，並介紹糖尿病的幾個主題。在準備每個播客時，首先要根據巴西糖尿病協會指南、國際糖尿病聯合會(IDF)的數據或最新的糖尿病相關論文來選擇主題。選定主題後，使用容易理解的語言編寫一段簡短的文本，但又不失播客主題的科學性。通過這種方式，我們相信可以指導患者和衛生專業人員。

在糖尿病教育中使用技術應該支持學習。糖尿病教育工作者仍然必須關注教學原則，而不是具體的技術。發展播客對糖尿病的教育支持可以提供重要的結果，但技術隻是教育過程中的一個工具。仍然需要仔細的研究，以找到最好的方法來利用這些新興的工具來促進我們的DM教學。

的利益衝突

沒有一個

的資金來源

沒有一個

參考文獻

1. Johnson J, Ross L, Iwanenko W, Schiffert J, Sen A(2012)播客在教育非裔美國男性糖尿病方麵有效嗎?Am J男性健康6:365-367。［Ref。］
2. da Silva E, Campos LF(2016)社交媒體和互動技術在糖尿病教育中的潛在作用。J Dia Res Ther 2: e103 [Ref。］
3. Barros GC, Menta E(2011)播客:produções de áudio para educação de forma crítica, criativa E cidadã。航空雜誌上Eptic 9。［Ref。］
4. Diegues V, Coutinho CP(2010)教育網絡廣播:在教育交流體驗中播客的生產和使用。［Ref。］
5. Blum CA(2014)評估使用教育播客的感知支持。國際護士教育雜誌11:47-54。［Ref。］
6. Boulos MN, Maramba I, Wheeler S(2006)維基、博客和播客:虛擬協同臨床實踐和教育的新一代基於網絡的工具。醫學教育6:41。［Ref。］
7. (2016)巴西糖尿病學會。

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引用:da Silva E, Toledo MM, dos Santos Paula E, de Freitas Campos L(2016)使用播客讓糖尿病患者知情。J Dia Res Ther 2(3): doi http://dx.doi.org/10.16966/2380-5544.e104

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出版的曆史:

收到日期:2015年5月23日

接受日期:2016年5月24日

發表日期:2016年5月27日