文摘

文章的目的是描述的文學敘事評論Concept-based網絡學習,在引入博士前的interprofessional教育(IPE)課程教關鍵可轉讓的想法和考慮頻譜的牙科保健的背景下全麵的病人護理。COVID -19大流行,進一步提出了一個中斷通常的課程,和時間重新思考和重新設計interprofessional哈佛牙科醫學院的教育課程(HSDM)新的土壤方法。Concept-based網絡學習視頻納入interprofessional教育課程,以促進教學和學習方法。這是試圖提供student-focused教學策略不僅讓學生能更靈活的按照自己的節奏學習但也旨在幫助他們增加保留和合成和應用知識。概念視頻是針對學習目標和保持簡短和對話來增強參與。的concept-based網絡學習促進一個環境來幫助學生掌握interprofessional關係的意識,衛生保健團隊內部進行交流。concept-based的持續發展和評價網絡學習視頻除了教師發展至關重要的努力支持新的教育方法。

關鍵字

牙科教育;Concept-based學習;概念視頻;Interprofessional教育;COVID-19大流行

介紹

是很重要的一個牙科課程培養自主學習、批判性思維和終身學習技能是重要的醫療專業人員。作為課程設計過程的一部分,新的教學方法被引入到哈佛大學牙科醫學院的課程(HSDM)。特別是interprofessional教育的新方法(IPE)整合教育教育學為千禧學習者提高學術環境。IPE的方法旨在促進一個interprofessional學習環境來幫助學生感知interprofessional關係和通信在健康護理小組[1 - 4]。這是為了提供一個獨特的協作學習平台,可以刺激和挑戰的學生學習、思考和應用科學知識以不同的方式。

協作學習格式在教室裏繼續支持團隊討論和解決問題的重點是學生學習和教學模式[4 - 7]。Concept-based學習和教學向學生介紹考慮上下文而不是科目的內容。教育方法鼓勵學生成為至關重要的思想家和通過主動學習來解決問題。學生能夠把他們學習的概念轉移到各種應用程序連接和集成在一個更高層次的學習[1 - 4]。

IPE課程暴露學生全麵的病人護理和跨學科的團隊合作。這些課程的目的是幫助牙科學生理解之間的聯係口語和一般健康和欣賞不同interprofessional團隊成員的角色。concept-based格式使用學習視頻作為IPE的一部分課程是教使用教育教學和學習方法的變化來滿足不斷增加的挑戰需要有效整合interprofessional教育博士前的牙科教育。

當務之急已成為COVID-19大流行期間創建同步和異步學習資料讓課程材料的學生有意義的方式(7、8)。concept-based的集成網絡學習視頻到interprofessional教育課程是為了模擬活動,過程和病人的經驗和促進學生接受新信息的過程。這篇文章的目的是描述教學的新的教學方法使用concept-based interprofessional教育網絡學習視頻。

程序

Concept-based網絡學習視頻開發並納入interprofessional教育課程作為一種新的教學方法。概念視頻的主題範圍從病人的角度對牙科治療和整體健康學院教師和學生發展視頻interprofessional教育。概念視頻病人觀點由於缺乏治療計劃和協同護理之間的初級保健提供者和牙醫的重要性包括整體護理和衛生保健提供者之間的合作,並強調了衛生保健之間的差距。

教員和學生發展的概念interprofessional課程涉及教師和學生的角色建模視頻為了展示積極的醫療職業之間的相互作用。這些視頻也強調了教師可以從這些interprofessional協作互動,為學生提供了熟悉和期望與interprofessional同事互動。其他主題包括概念關於牙科綜合物理考試的設置提供全麵的病人護理。學生發展為IPE創建視頻會議提供預期,暴露在各種場景和之前準備的學生才開始在診所的病人護理。

的concept-based網絡學習視頻主要是分解成[6 - 7]分鍾範圍保持學生注意力[9]。有一個有意識的努力之間建立連接的口頭和視覺表示滿意記住教學目標。

優勢

傳統教學方式的教室還是有其好處;然而,講座格式的一個潛在缺點是很難保持學生的注意力。的concept-based促進學生參與網絡學習視頻更複雜的主題差異和差距在衛生保健導致概念的深入了解[7]。教育理念的視頻從病人的角度探討他們的護理和治療收到有價值的學習工具,發揮了重要作用在理解IPE的重要性。

一些concept-based網絡學習視頻病人訪談的形式,這是有用的工具在幫助學生理解patient-provider關係,共享決策過程,在醫療領域存在的差距。它也包括病人的建議為提供者和學生關注練習人的同情心和憐憫心向病人通過聆聽他們的擔憂和價值觀。視頻有一個積極的概念最初的影響和學生都認為工具有了理解和理解的概念和主要觀點更好。學生也覺得他們有良好的用戶體驗,以及臨床考試可以檢查自己的節奏和方便進入臨床前的時間。

合並的好處concept-based網絡學習視頻到IPE包括創建多感官學習的學生,從而使更好的認知聯係和保留。研究表明,程序概念視頻可以促進解決問題的能力,為學生提供機會來引用學習材料按照自己的節奏和方便臨床訓練開始前(8日至13日)。

一個有意義的方法和手段,加強concept-based的創建和使用網絡學習視頻教育是必要的。概念視頻可以代表獨特的教學情況和基礎知識積極的手段被應用在臨床設置(11 - 13)。知識的應用程序可以通過網絡學習支持視頻代表合適的情況下,交付concept-based教育,然而,教師發展新的教學方法是必要的,以培訓教員和員工在這種教育方法。機構提供一個教學目標是重要的課程結構和設計的指導學生學習的提高。此外,課程設計對學生的教育經曆的影響需要精心準備和測量,這些領域正在進一步探索作為未來工作的一部分(12、13)。

創建新的內容和材料concept-based電子學習可以是一個耗時的過程作為教學專家需要編寫腳本的主要教學目標通過保持對齊。教師可能有限的知識創造concept-based網絡學習視頻,因此,教師開發工作是至關重要的。這些必需品包括金融資源與生產成本。額外的這種教育方法的局限性包括其依賴技術包括穩定的網絡連接和電子設備對於學生,沒有一個過去麵對麵的學習要求。

IPE課程發展的進一步的研究正在進行,包括與角色建模和仿真診所使用concept-based協作討論網絡學習視頻和案例。這些經驗的教育方法可以幫助關閉之間的差距的知識和臨床應用在準備未來的衛生保健從業者。

結論

Concept-based interprofessional教育網絡學習視頻不僅提供方便的訪問,可以為臨床提供福利和準備技能之前,病人護理和interprofessional溝通。持續的計劃和精煉的concept-based電子學習項目和教育課程整合概念視頻是必不可少的,隨著教師發展和培訓將幫助學生在interprofessional開發知識和技能教育提供最佳的病人護理和interprofessional通信。

引用

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條信息

文章類型:觀點文章

引用:薩尼年代,公園SE(2021)使用Concept-Based Interprofessional教育網絡學習視頻。Int J影響口腔健康7 (3):dx.doi.org/10.16966/2378 - 7090.360

版權:©2021薩尼年代,等。這是一個開放的文章下分布式知識共享歸屬許可條款,允許無限製的使用,分布和繁殖在任何媒介,被認為提供了原作者和來源。

出版的曆史:

收到日期:2021年3月04

接受日期:2021年4月01

發表日期:2021年4月12日