教育

傳記

貝克博士在進步領導角色方麵有超過20年的教育經驗。在研究生、博士和許可前和許可後的多個項目中提供指導。教授RN-BSN和研究生水平的多門課程，指導研究生水平的研究項目，並擔任MSN項目的主席。背景包括擔任顧問、學院講座經理、行政主管、副教授、護理教育講師和教員導師的經驗。

在學術環境中，在傳統的課堂設置、混合模式和在線工作。作為校園學院的主席，為七個校區的本科生和研究生護理和衛生保健項目提供行政領導。製定戰略計劃，監督運營活動，評估教育項目。參與年度內部審核，參與CCNE、NLNAC和HLC的認證。招聘、指導和評估教員，並監控課堂質量。為了確定師資發展和課程修訂的需求，定期與大學內外的所有關鍵利益攸關方會麵，並監測學生評估和師資表現參數。設計教師發展計劃，修訂課程，以提高學術質量和促進積極的學生成果。曾在國家課程委員會任職，並參與多所大學課程的定期審查。

研究的興趣

科學活動

工作經曆

出版物

1. 貝克，D.， M.(2017)。利用專業間合作作為促進全球婦女健康的研究工作的模式。SF Obste治愈J 1:1。
2. 貝克，D.(2016, 6月)。平衡家庭、工作和學術生活，同時推進事業發展。護士顧問。來自:http://www.nurseadvisormagazine.com/2016/06/
3. 貝克，d.m.(2015)。不文明和師生關係:對修改護理教育者指導計劃的啟示。中華護理雜誌，1(1):1-10。
4. Beck, D.(1992, 10 - 12月)。強製醫護人員進行艾滋病毒檢測是否道德?護理論壇
5. 多篇鳳凰城大學內部報紙關於護理和保健主題的文章發表在Paragon 2007-2010
6. 教區公報:有關各種保健主題的文章、專業講座或在專業會議上主持的會議:
7. Beck, d.m.(2017, 10月)。學生在印度的沉浸式體驗研究報告STTI國際雙年展，印第安納州印第安納波利斯
8. 貝克，D. M.(2016, 11月)。有管理在線課程小組作業的教師經驗。在線學習聯盟加速國際會議，佛羅裏達州奧蘭多的講台研究報告
9. 貝克，D. M.(2016, 4月)。護理教師對學生評價、評分實踐和行政績效評估的看法。NLN/STTI國際護理教育研究會議，馬裏蘭州貝塞斯達。
10. 2016年6月，西格瑪Theta Tau國際公司接受國際講台演講的研究摘要
11. J.裏維拉的采訪[博客談話廣播錄音]。護士的減壓與自我護理。2015年8月。從http://www.blogtalkradio.com/inurseradio/2015/08/24/stress-reductionself-care-for-nurses獲取
12. 保健中的精神和文化能力，講習班介紹。鳳凰城大學繼續教育會議2009年5月14日
13. 2008年6月，2009年6月，2010年6月，美國鳳凰城特洛伊大學畢業典禮主講人
14. 協作模式，提交給新成立的護理谘詢委員會，2008年1月
15. 根據新的JCAHO標準，1999年12月提交給密歇根州羅切斯特Crittenton醫院的管理人員和行政人員。
16. 建立一種溝通、轉錄和記錄醫囑的新方法，提交給底特律麥庫姆醫院公司的多學科管理團隊，密歇根州底特律，1988年和1989年。