摘要

早在1873年，早期教育就已經成為一種選擇。早期教育項目取得了良好的結果和巨大的成功。早教項目不僅注重孩子的學習環境，更注重孩子的識字、社交、情感、心理健康和身體發育，為優質早教奠定基礎。beplay最新下载幼兒教育還有助於培養實際的道德，增強自尊，培養解決問題和解決衝突的心態。此外，這些項目還有助於身體健康發展。它引導孩子們思考，目標是為他們創造機會，讓他們在一個安全、有保障、幹淨和有教養的環境中脫穎而出。有人可能會認為，需要一個鼓勵我們後代的公共政策項目;然而，早期教育並不是強製性的。研究人員充分評估了這種情況，相信有一個解決方案。對於我們的後代來說，至關重要的是，我們要讓所有兒童都有機會在早期教育中獲得成功。 In this paper, we will examine the history of early education, the benefits, and disadvantages of early education. Overall, we found that early education helps with provision of solid and secure foundation for our society.

曆史上

隨著時間的推移，早期教育取得了進展。目前，學前教育項目通常在3-5歲之間開始，任何人都可以讓他或她的孩子入學。1965年，美國提出了啟智計劃。該計劃是為那些確實沒錢上學的孩子準備的。不管是否負擔得起，也因為它的有效性，許多父母都希望他或她的孩子參加這個項目。作為回應，教育體係發生了變化，幼兒園成為一種要求。早期教育是情感、社會、身體和智力發展的先導。啟智計劃真的很有效。教授學術知識，包括識字發展和其他建築技能。在17年^th世紀以來，約翰·阿莫斯·誇美紐斯、約翰·洛克和讓·雅克·盧梭為幼兒教育提供了哲學基礎。它的課程和方法是由約翰·海因裏希·裴斯泰洛齊、弗裏德裏希·弗洛貝爾、瑪麗亞·蒙台梭利和魯道夫·施泰納等人創建的。最近，它被西格蒙德·弗洛伊德、讓·皮亞傑和埃裏克·埃裏克森的研究和理論科學地證實了。

問題是什麼?

根本問題在於缺乏強製性政策。多方都有責任，包括政府的官員、家長和教育工作者。整個社會在早期教育的建立中發揮著作用，因為早期教育不僅僅影響一個人，它是一個連鎖反應。這些幼兒長大後成為社會的實際成員，這意味著他們的教育、心理穩定和健康非常重要。

的好處

一些研究人員報告說，早期兒童教育培養了適當的行為，建立關係，社交互動，並以一種情感成熟的方式對刺激做出反應。在他們的研究中，機會項目(TOP)對學習問題的早期識別和補救的強調是有價值的。此外，數學和閱讀在國家標準化指標上的差異提供了證據，表明早期幹預對大腦發育有長期好處，因為它的結構更靈活。越來越多關於社交技能的數據證明，早期教育對孩子有長期好處。而幼兒園學生在社會、心理健康和學業發展方麵受益較大。beplay最新下载優等生在社交技能方麵越來越熟練，當他們接近五年級並結束他們的小學生活時，他們表現出越來越複雜的社交技能:表現出適當的行為，建立關係，社交互動，並以情感成熟的方式對刺激做出反應。此外，他們對自己的行為越來越負責，這從他們的出勤率就可以證明，隨著他們年齡的增長，出勤率也在增加。

有證據表明，高質量的學前教育可以改善孩子的生活結果。此外，他們對自己的行為有了更多的意識，這可以從他們的出勤率中得到證明，而且這種意識隻會隨著他們年齡的增長而增加。幾年後，這些孩子在學業、社交和心理上都取得了成功，巴肯[3]在提供高質量和早期學習時突出了這一點。“特殊教育的安置更少。

結果顯示，與非TOP兒童相比，TOP兒童的行為明顯更得體，社交能力明顯更好，情感上也明顯更成熟(圖1)。

圖1:學前教育改善了兒童生活的結果。

研究不斷表明，隨著時間的推移，對教育的投資，特別是對兒童、家庭和社會的投資，可以促進增長和機會。一項名為“2016-2050年美國普遍學前教育項目的財政、經濟和社會收益”的研究考察了投資幼兒教育的收益和成本。

這項研究描述了投資於全美所有三歲和四歲兒童的普遍學前教育項目的收益和成本。“到2050年，用於該項目的每一美元稅收將被州政府節省的1.37美元預算所抵消。在這種情況下，聯邦政府將在2050年享受348億美元的盈餘。

圖2:普惠學前班計劃對政府預算的淨收益。

簡而言之，學前教育項目的總成本和收益是由特定年齡的參與者數量乘以該年齡參與者每年產生的成本或收益的平均值來確定的，如上圖所示。因此，例如，假定學前班項目的費用隻在每個參與者三歲或四歲時才占主導地位。提高高中教育程度的成本被認為發生在17歲。高等教育的費用被假定為從18歲開始到22歲結束。由於特殊教育的減少，每個參與者提供公共教育的成本減少，被假設在參與者5歲進入公立學校係統時開始，並被假設在參與者18歲離開學校係統時停止。較少的等級保留所帶來的節省被假定發生在參與者17歲時。減少兒童虐待和忽視所節省的費用假定從3歲開始，到17歲結束。青少年犯罪減少所帶來的節約被認為從10歲開始，到17歲結束。成年人犯罪減少所帶來的儲蓄假定從18歲開始，到44歲結束。幼兒園前參與者監護人的勞動參與率增加帶來的收入和稅收增加的好處，假定發生在參與者進入幼兒園前的兩年。 The benefits of higher earnings and taxes on the part of pre-K participants were assumed to start at age eighteen and cease at age sixty-five. The savings from less depression and lower levels of smoking start at age eighteen and end at age sixty-five. Of course, all costs and benefits end in the year 2050, regardless of the age of prekindergarten participants in that year, as 2050 is the last year of our extrapolation. Consequently, the benefits ceased being calculated by age thirty-nine for the oldest participants even though they would have continued accruing for many more years.

奧巴馬總統在2013年的國情谘文中透露，幾項研究都指向同一個結論，即早期兒童教育對人生結果有巨大影響。“然而，在美國，隻有51%的三歲和四歲的孩子參加了全日製的學前課程，在過去的15年裏沒有任何改善。這是由於使用此類程序的機會有限。與學前教育參與概率較低相關的幾個風險因素:住房不穩定，單親家庭，夫妻家庭中的另一方沒有工作，小學職業教育水平低，潛在的語言困難，土著兒童很少被父母閱讀。風險負擔、幼兒教育參與、護理和兒童結果與可及性相關。因此，人們需要增加無障礙兒童教育項目。

葡萄酒。H[1]在他的研究中表明，一個針對低收入家庭兒童的早期教育項目表明，“之前對24歲以下兒童的分析發現，參加過CPCs(兒童-父母中心項目)的兒童更有可能上大學，找到全職工作，並擁有醫療保險。他們也不太可能進監獄，也不太可能出現抑鬱症狀。一項經濟分析估計，花在該計劃上的每一美元都會為參與者和整個社會帶來4到11美元的收益。“同類研究中最長的一項研究表明，從學前班到三年級的閱讀和數學強化教學，以及頻繁的教育實地考察，這些好處一直持續到成年。”[1]。雷諾茲和坦普爾的最新分析[5]在“科學”節目中檢查了“參加CPCs的兒童獲得了更高水平的教育、收入、社會經濟地位和醫療保險覆蓋率”[6]。參與者表現出較低的犯罪卷入率和藥物濫用率。

早期教育具有影響孩子未來心態的力量。出於某種原因，許多學前活動都注重團隊合作;一個在很小的時候就學會如何與他人共事的人，在社會上更有合作精神，在以後的生活中更有可能被雇傭。教導尊重的價值不僅局限於人和物，還意味著全球的尊重。灌輸團隊合作的重要性可以教會幼兒技能，使他們的未來受益。沒有比學前環境更好的地方來學習這種美德了，在那裏一切都是分享的，禮貌是教授和學習的。

國際的觀點

澳大利亞最近的研究證實，高質量的教學是非常必要的。與那些隻擁有幼兒保育或幼兒教學資格證書或擁有不同類型教學資格證書的教師相比，擁有文憑及以上幼兒教學資格的教師在三年級的讀寫能力測試中取得更好的成績。美國在早期教育(學前教育)方麵似乎落後了。許多其他國家對早期教育表現出強烈的信念。英國、日本、墨西哥和法國等國家都有100%的孩子上學前班。這些發達國家知道早期教育的重要性，並將其作為社會的一部分來實施。在不同的環境中與孩子的家人以外的人交往是一個很好的基礎元素。展現對差異和多樣性的重視對孩子的早期發展至關重要。幼兒教育可以引導孩子們欣賞差異，成為全麵的社會貢獻者。這是至關重要的。 A sense of wellbeing provides children with the confidence to explore their talents, skills and interests.

的問題

早期教育可以對兒童的表現產生積極和消極的影響，這取決於存在的風險因素的類型。某些因素會阻礙早期教育成為現實。報告顯示，早期教育的成本非常昂貴。根據全國兒童保育資源和推薦機構協會2012年的一份報告，有孩子的家庭每年要支付4000到12000美元的學費。許多家長認為這些費用應該直接用於大學學費。關於創造力的情況也可能是一個問題。受早期教育成本影響的不僅僅是父母。各州和聯邦政府都負擔不起學前教育的資金。對於所有人來說，提供早期教育的費用實在是太高了。即使全麵提供學前教育係統，也隻有經濟條件優越的孩子才能受益。 When a child goes to preschool, they are expected to follow a strict guideline provided by the teachers. In a way, this can limit a child’s ability to show creativity if they are being told what certain activities to perform. It is important for young children to be able to express themselves without any limitation; Gopnik states that “children should have ample opportunity for spontaneous learning and exploration in a rich, stable and safe environment with affectionate adults” [7]. Studies even show that pressurizing children academically at a young age can cause a setback, which is why it is encouraged for children to learn spontaneously. Being separated from your child can cause certain issues not usually mentioned. The child would have to spend hours away from their parent to be placed in an environment where it is not guaranteed that they would receive the best care. It is important for children that are young to be on the receiving end of attention and care which could increase their bonding abilities. Whilst on the topic of bonding, certain types of bonding can actually become harmful to some young children. Being placed in a preschool environment can expose a child to some negative behavior. Many young children around those ages between 3 and 4 can erupt in tantrums. Many people argue that the benefits of preschool education are limited. Wong [8] addresses the subject in her article through the ideology of Mc Cluskey. “The reality is there is no good research basis to say that Pre-k is good”. Researchers seem to think preschool is over praised; there are investigators who speak about preschool as if it has enough credibility of lasting benefits. Some questions arose towards certain early educational programs standards. “Even head start, federal programs that provides preschool and social services to low-income families-has mixed results, with kids’ gains seeming to fade over time, particularly if their elementary education is low quality” [8]. A significant number of the United States private preschools in existence appear to be somewhat better than daycare centers. The employees are not as skilled as perceived to be. Lesson plans that focus on certain academic skills needed to develop are not usually prepared. This essentially makes people question the strive towards Pre-K.

人們不一定會考慮早期教育對父母的影響;重點更多地放在孩子身上。學前教育有助於父母的身心健康。幼兒園有嚴格的規定，比如接送時間。通常朝九晚五工作的父母可能難以滿足這些嚴格的規定。有工作的父母，他們可能無法見證孩子生活中的某些裏程碑。隨著孩子的成長，尋找兒童發展的跡象和症狀是非常重要的，而每天去幼兒園的孩子的父母可能會錯過這些。

政府鼓勵孩子在4歲時被送到幼兒園，這引起了一些關於低齡的爭議。“根據一項新研究，將義務入學年齡從3歲降至4歲的計劃，可能會在兒童中引發一波壓力和焦慮，該研究表明，過早開始正式課程可能會對一些青少年的終身教育產生負麵影響”[9]。劍橋大學的研究顯示，過早地將孩子送入學校可能會使孩子完全不穩定。那麼小的孩子可能無法適應新環境，這可能會對他們產生負麵影響。其他研究人員證明，晚學可能是有益的。”這表明，在兒童晚學的係統中，例如在一些斯堪的納維亞國家，結果更加平衡。報告稱，芬蘭和丹麥這兩個國家對年幼兒童沒有明顯的不利因素，這兩個國家的入學年齡分別為7歲和6歲。

結論

我們能做些什麼?

盡管關於早期教育任務的爭論仍在繼續，但我們可以采取其他措施。

1. 普及學前教育/領先起步
2. 在家用益智玩具教育孩子
3. 實施某些類型的入學前教育要求

通用學前教育已被證明效果最好，更有效。這是一個非常可靠的程序，保證為您的孩子提供經驗。“奧巴馬總統提出了一項750億美元的聯邦普及學前教育計劃，其中包括與各州的合作”[8]。從本質上講，對於那些希望孩子接受早期教育的父母來說，這是一個相當負擔得起的選擇。由於國家資助和他們與政府的合作，孩子們將能夠參加普遍的學前教育。普惠學前教育甚至包括對社會的長遠貢獻。林奇和瓦格胡爾說:“高質量的學前教育也有利於政府預算，因為它節省了政府在幼兒園、12年級教育、兒童福利、刑事司法係統和公共衛生保健方麵的開支。增加的稅收收入也流入了政府的金庫，因為參與的父母繳納的稅款增加了。因此，對高質量學前班的投資對未來的政府預算有重大影響。這些好處延伸到國家、州和地方各級以及整個經濟、教育、犯罪和良好的健康"。 Head start is similar to Universal Pre-k. They are also a great choice for families who are at an economic disadvantage. Usually these centers are developed by nonprofit organizations.

另一個很好的選擇是在家裏利用資源教育你的孩子。許多家長用這種方法為孩子提供早期教育體驗，而不需要額外的費用。因為我們生活在一個有很多機會的時代，孩子們有很多教育的選擇。有一些很棒的、負擔得起的在線課程，可以讓孩子們深入了解文學知識。教育玩具、書籍、遊戲和DVD也可以幫助孩子的教育發展。這些資源實際上很好地促進了孩子的進步，同時也為大學教育提供了資金。

最後，政府可以在被允許進入小學之前實施某種類型的教育要求。也許一些圖書館項目或教育班可以作為另一種考慮，除了在父母和孩子之間創造健康的聯係機會外，還可以為孩子提供教育和心理發展。此外，它將為父母創造機會，見證和享受孩子的發展裏程碑。此外，它將確保所有兒童在入學前接受早期教育。這種選擇確實對社會有很好的影響。被要求通過圖書館教育項目的兒童可能具備學業優秀和健康發展的條件。那些接受過早期教育並在學業上取得成功的孩子，不僅會成為對社會有積極貢獻的人，而且會有健康的心理。

作者得出的結論是，在所有這些選擇中，最好的選擇仍然必須是通用學前/領先[3,4]。事實證明，這些項目在幫助年幼的孩子取得成功方麵是最有效的，同時對整個社會也有更大的好處。

采取的步驟

由於普適性學前教育被作者視為最好的選擇，因此我們考慮如何使其普適性是至關重要的。為了獲得政府和整個社會的關注，有必要采取一些步驟。

1. 向政府官員介紹普及學前教育的任務作為替代方案
2. 讓社會和醫學委員會參與進來
3. 簽署請願書
4. 開始為當地的學校係統製定計劃。

表達自己的想法和觀點可能會為改變打開大門。在有共同興趣的社區中組織代表小組，可能會導致成功的教育項目的成功實施。當我們研究早期兒童教育[11]的優點和缺點時，作者得出結論，普遍學前教育可能是最好的選擇，將以負擔得起的價格為兒童提供早期教育，同時影響社會的積極健康和發展。重要的是，我們要通過向所有兒童提供早期兒童教育，為我們的社會建立一個堅實和安全的基礎。

參考文獻

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8. 黃·阿利亞(2014)反對普及學前教育的案例。［Ref。］
9. 專家警告說，不要讓孩子四歲就去上學。［Ref。］
10. Lipoff Sarah(2011)幼兒教育史。Funderstanding。［Ref。］
11. 學前教育的利與弊。藝術幼兒園。［Ref。］

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條信息

文章類型:評論文章

引用:Akande F, Akinbowale C(2017)早期教育對兒童發展和健康的影響。clinin Res Open Access 4(3): doi http://dx.doi.org/10.16966/2469-6714.128

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出版的曆史:

收到日期:11月2日2017

接受日期:2017年11月30日

發表日期:2017年12月8日