出版物

書

  1. Neo, M.和Neo, T.K.(1997)。多媒體馬賽克:PC上的多媒體。聯邦出版社，雪蘭莪，馬來西亞。
  2. Neo, M.和Neo, T.K.(1998)。多媒體館:趨勢與技術。由Neo Mai和Ken Neo TK。Meway Computec Sdn Bhd, UEP Subang Jaya，雪蘭莪，馬來西亞。
  3. Neo, M.和Neo, T.K.(1998)。多媒體圖標。Meway Computec Sdn Bhd, UEP Subang Jaya，雪蘭莪，馬來西亞。
  4. Neo, M.和Neo, T.K.(1999)。多媒體前沿:數字視頻，cd和dvd。Meway Computec Sdn Bhd, UEP Subang Jaya，雪蘭莪，馬來西亞。
  5. Neo, M.和Neo, T.K.(1999)。導演:多媒體電影。Meway Computec Sdn Bhd, UEP Subang Jaya，雪蘭莪，馬來西亞。
  6. Neo, M.和Neo, T.K.(1999)。多媒體資料:卷1創建多媒體內容。Meway Computec Sdn Bhd, UEP Subang Jaya，雪蘭莪，馬來西亞
  7. Neo, M.和Neo, T.K.(1999)。多媒體教材:第二卷多媒體創作和網絡出版。Meway Computec Sdn Bhd, UEP Subang Jaya，雪蘭莪，馬來西亞。
  8. Neo, M.和Neo, T.K.(2000)。強大的電腦。Meway Computec Sdn Bhd, UEP Subang Jaya，雪蘭莪，馬來西亞。
  9. (2007)。將多媒體融入教學過程:一種互動學習方法。特邀書章節，In Hong, K.S, Liau, T.L, Law, L. & Abang Ehsan, A.O.(編)。反思教師教育:論文彙編，Persatuan Perkembangan professional Pendidikan Sarawak (PROFES)。馬來西亞。
  10. Neo, m(2009)。交互式網絡教育:多媒體中介的網絡學習(MMWL)框架。LAP Lambert學術出版社，德國。
  11. Neo T.K狂吠,mit獲得、Tengku Neo, M,郭,就是wj, Tan H.Y.J,也A.Z. & Sri k(2014)。2014年亞洲科技-藝術研究與美學網絡(ANTARA 2014):跨編碼多元文化。馬來西亞吉隆坡卡米洛特創意多媒體學院。

一章書

  1. Neo, m(2013)。透過MILE計劃，加強教與學的過程．特約書章節，《國家戰略計劃-活動精選係列4》(馬來西亞教育部)，第4卷，130-141頁。
  2. Neo, M.， Neo, T.K. & Lim, M.L.(2007)。將多媒體融入教學過程:一種互動學習方法(譯)，《反思教師教育:論文彙編》，第132-148頁。
  3. Neo, M.和Neo, T.K.(2007)。讓學生參與網絡建構主義學習。創意多媒體學院，十周年專著，18-19頁。

國際期刊

  1. 利奧，F.T.和尼奧，M.(2014)。交互式多媒體學習:馬來西亞一所大學的創新課堂教育。土耳其在線教育雜誌。第13卷(2)，第99-110頁。
  2. Rezaei, A. Neo, M. & Pesaranghader, A.(2013)。移動應用對英語詞彙習得的影響。科學通報，Vol 64(2)， 73-83。
  3. 棕褐色,H.Y.J Neo, M, Neo, T.K,郭,就是wj,李,K.W. &賴,c . h .(2013)。在真實的學習環境中培養創造性和批判性思維技能。科學通報，Vol 64(2)， pp. 1-12。
  4. 利奧，F.T.和尼奧，M(2013)。基於網絡的社交工具協同學習過程中學生的交流與互動研究。科學通報，Vol 64(2)， 19-28。
  5. 雅普，w.l.，尼奧，M.和尼奧，T.K.(2013)。以學習者為中心的教學環境及多媒體學習模塊的使用對改善學習體驗的影響。科學通報，Vol 64(2)， 65-71。
  6. Neo, M.和Neo, T.K.(2013)。通過多媒體項目探索學生的創造力和設計技能:馬來西亞課堂中的建構主義方法。設計與技術教育:國際期刊，第18卷，48-59頁。
  7. 李誌剛，李誌剛，李誌剛，李誌剛，李誌剛，李誌剛，李誌剛。(2013)。在馬來西亞的課堂中，在多媒體綜合學習環境(MILE)中發展團隊技能。跨學科研究學報，Vol. 2, pp. 134-142。
  8. Neo, M.， Neo, TK, Lim, T.L.(2013)。用Laurillard的對話框架設計基於網絡的多媒體學習環境:對教學關係的研究。土耳其教育在線雜誌(TOJET)，第12卷(3)，頁39-50。
  9. Neo,米尼奧,T.K Lim T.L. Tan H.Y.J,和郭,就是wj(2013)。網絡學習環境中的教學關係:馬來西亞學生對課堂的認知。社會與行為科學學報，第103卷，第515-525頁。
  10. Neo,米尼奧,T.K Tan H.Y.J,郭,c·h·j & Lai(2012)。在多媒體學習環境中解決問題:MILE@HOME項目。社會與行為科學學報，第64卷，第26-33頁。
  11. Neo, M.和Neo, T.K.(2012)。《課堂中技術增強的建構主義學習:學生的感知》，《國際藝術、文化與遺產雜誌》(iJACH)，第1卷(1)，141-160頁。
  12. (2012)。在多媒體和網絡學習環境(MWLE)中應用真實學習策略:馬來西亞學生的視角，土耳其在線教育雜誌(TOJET)，第11卷(3)，第50-60頁。
  13. 郭誌明，郭誌明(2012)。合作學習2.0:設計多媒體內容以促進馬來西亞課堂的主動學習。澳大利亞教育技術雜誌，28(5)。
  14. 郭偉傑(2012)。在多媒體學習環境中推廣終身學習:馬來西亞的經驗。教育多媒體與超媒體學報，21(2)。
  15. 陳曉燕，陳曉燕，陳曉燕(2012)。在馬來西亞的課堂中設計一個真實的學習環境:學生的感受。國際教學媒體雜誌，40(3)。
  16. 郭偉傑(2012)。多媒體學習:多媒體整合合作學習環境下學生的認知。國際學習雜誌，18(3)，第375-374頁。
  17. 郭偉傑(2012)。社會建構主義學習環境中的知識共享:馬來西亞的視角。國際教學媒體雜誌(IJIM)，卷40(2)。
  18. Neo, T.K，和Neo, M.(2012)。學習空間:在馬來西亞課堂中使用博客作為學習工具，國際教學媒體雜誌，40(1)。
  19. 切·恩比，Z.， Neo, T.K.和Neo, M.(2011)。在課堂上使用多媒體並利用柯克帕特裏克原理評估其效果。INTI期刊:教學與學習特刊2011，第104-108頁。
  20. Neo M, Leow, F.T.和Neo, T.K.(2011)。利用加涅的“馬來西亞課堂九事件教學”構建交互式多媒體學習環境。國際教學媒體雜誌，38(4)，第379-389頁。
  21. Neo, M.， Neo, T.K. & Lim, M.L.(2011)。使用多媒體作為學習音樂史的創新方法-馬來西亞經驗。國際教學媒體雜誌(IJIM)(美國)，38(2)。
  22. 尼奧，M，尼奧，T.K.和雅普，W.L.(2011)。利用梅爾的設計原則，讓學生在交互式的網絡學習環境中學習:馬來西亞的經驗。國際教學媒體雜誌(IJIM)(美國)，38(1)，第37-45頁。
  23. Neo T.K.和Neo M.(2010)。在計算機圖形學課程中使用網絡日誌或博客作為以學生為中心的學習工具的研究:馬來西亞的視角。2010，國際學習雜誌第17卷(9)，第77-86頁。
  24. Neo,米尼奧,T.K狂吠,柔若&銷量……(2010)。利用多媒體和加涅的教學設計，在以學生為中心的環境中加強教與學:馬來西亞經驗。國際教學媒體雜誌(IJIM)(美國)，37(4)，頁365-374。
  25. M. Neo, T.K.(2010)。學生在建構主義學習環境中開發多媒體項目的感受:馬來西亞的經驗，土耳其在線教育雜誌(TOJET)，第9卷(1)，176-184頁。
  26. 周永明、周永明、周永明(2010)。評估在以學生為中心的多媒體環境中使用Gagne 's Events of Instructions的效果:馬來西亞的經驗，土耳其遠程教育在線期刊(TOJDE)，第11卷(1)，第20-34頁。
  27. Neo, T.K，和Neo, M.(2009)。在計算機圖形學課程中使用Gagne的教學設計:馬來西亞學生的認知和態度，《國際學習雜誌》，第16卷，第11期，第373-386頁。
  28. Neo, m和Neo。t(2009)。讓學生參與多媒體的建構主義學習-學生的感知。教育技術與社會雜誌。第12卷(2)，pg 254-266。
  29. Neo, m和Neo。t(2008)。在基於問題的學習環境中使用網絡:它對學生學習的影響。國際教學媒體雜誌(IJIM) Vol. 35(2)，(美國)，195-208頁。
  30. 李誌剛，李誌剛，李誌剛(2007)。使用互動多媒體學習的建構主義方法:馬來西亞學生的觀點。澳大利亞教育技術雜誌(AJET)，第23卷(4)，470-489頁。
  31. Neo, M,(2007)。多媒體學習:讓學生參與建構主義學習。國際教學媒體雜誌(IJIM)第34卷第2期(美國)，149-158頁。
  32. Neo, M, Neo, t.k. & Rafi, a.m.e.(2007)設計交互式多媒體課程以加強馬來西亞課堂的教與學——從教師主導到以學生為中心的體驗。作者:《國際教學媒體雜誌》(IJIM)，第34卷第1期，第51-59頁。
  33. Neo, M(2005)。讓學生參與合作學習:馬來西亞的視角。教育技術與社會雜誌。第8卷(4)，第220-232頁。
  34. Neo, m(2005)。網絡強化學習:讓學生參與建構主義學習。全校園信息係統(CWIS):《國際校園科技雜誌》，22(1)(英國)，第4-14頁。
  35. 尼奧，M.和尼奧，T. K.(2004)。在馬來西亞的課堂上，多媒體增強了解決問題的學習體驗。學習媒體與技術(CLMT)(英國)，Vol. 30(1)， 2005年3月，43-55頁。
  36. Neo, m(2004)。網上合作學習:馬來西亞課堂中以小組為基礎、以學生為中心的體驗。《澳大利亞教育技術雜誌》，第20卷(2)，第171-190頁。
  37. 尼奧，T.K.和尼奧，M.(2004)。將多媒體融入馬來西亞課堂:讓學生參與互動學習。土耳其教育技術在線期刊(TOJET)(土耳其)，第3卷，第3期，第4條，2004年7月，第31-37頁。
  38. 尼奧，T.K.和尼奧，M.(2004)。課堂創新:讓學生參與互動多媒體學習，《校園信息係統(CWIS)》:《國際校園科技雜誌》，21(3)(英國)，118-124頁。
  39. Neo, M.(2003)合作解決問題項目-馬來西亞課堂中的建構主義學習體驗。互動教學媒體雜誌(JIID)，美國，2003年秋季，第25-30頁
  40. Neo, M.(2003)利用基於網絡的設計項目開發協作學習環境——馬來西亞的觀點。計算機輔助學習學報(JCAL)第19卷(4)，12月，第462-473頁。
  41. Neo, M & Neo, T. K.(2003)在馬來西亞的課堂中發展以學生為中心的學習環境——多媒體學習體驗。文/麥尼奧，謝基安。土耳其教育技術在線期刊(TOJET)，第2卷，第1期，第3條(2003年1月)，第13-21頁。
  42. Neo T. K. & Neo, M.(2002)交互式多媒體教育:使用Authorware作為教學工具來提高馬來西亞課堂的教與學。多媒體互動教育(IEM)，第5期(2002年10月)，第80-94頁。http://www.ub.es/multimedia/iem
  43. Neo t.k.和Neo, M(2002)。利用基於網絡的創作工具在互聯網上解決問題:馬來西亞的經驗。教學科學與技術電子雜誌(e-JIST)第五卷第二期(2002年8月)。http://www.usq.edu.au/electpub/e-jist/
  44. M和Neo, T. K.(2002)。利用多媒體設計項目-馬來西亞經驗建立建構主義的學習環境。《教育多媒體與超媒體雜誌》(JEMH)，教育計算機發展協會，AACE(美國)，2002年第11卷第2期。(http://www.aace.org)。
  45. (2001)。建構主義學習經驗:使用基於網絡的多媒體創作工具重建一個網站。《澳大利亞教育技術雜誌》，2001年春季，第17卷第3期，330-350頁
  46. M和Neo, t.k.(2001)。創新教學:在基於問題的學習環境中使用多媒體。教育技術與社會，Vol. 4 (4)， pp. 19-31。

國際會議論文

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  2. Neo M.和Neo t.k.(2000)。多媒體學習:利用多媒體作為高等教育教學的平台。MMU信息和通信技術國際研討會論文集(M2USIC'2000)，馬來西亞八打靈查亞。
  3. Neo, t.k，和Neo, M.(2000)。“範式轉變:多媒體和數字化的重要性”。邀請論文，教育會議:教育中的遊行轉變，馬來西亞健康教育工作者協會，UKM醫院，切拉斯。
  4. Neo M.和Neo t.k.(2000)。“多媒體革命:對教育的影響”婦女與信息通信技術時代:挑戰與機遇國際會議，馬來西亞吉隆坡。
  5. Neo M.和Neo t.k.(2000)。“將多媒體技術融入教育，提升課堂的數字化教與學”。新千年教育和信息和通信技術國際會議論文集，馬來西亞吉隆坡。
  6. Neo, t.k，和Neo, M.(2000)。“技術學習:使用Macromedia Authorware創建一個多媒體學習係統(MLS)”。信息和通信技術在職業教育中的國際會議論文集，馬來西亞八打靈查亞。
  7. Neo M.和Neo t.k.(2000)。“將技術融入課堂:多媒體作為教學和學習工具”國際信息和通信技術在職業教育會議論文集，馬來西亞八打靈查亞。
  8. Neo, t.k，和Neo, M.(2000)。“基於問題的學習(PBL):使用基於網絡的多媒體創作工具重建一個網站”。跨學科教育創新論文集。第二屆亞太問題學習會議，新加坡。
  9. Neo M.和Neo t.k.(2000)。“創新教學:在基於問題的學習(PBL)環境中將多媒體融入課堂”。跨學科教育創新論文集。第二屆亞太問題學習會議，新加坡。
  10. (2001)。“多媒體學習:促進網絡環境下的教與學”。網上學習與教學:實踐、挑戰與展望國際會議，廣州，中國。
  11. (2001)。“多媒體學習:在高等教育中使用教學技術的戰略途徑”。“網上學習與教學:實踐、挑戰與展望”國際會議論文集，廣州，中國。
  12. M. Neo, T.K.(2001)。多媒體技術:利用Authorware加強高等教育教學。第十二屆國際大學教學會議，美國佛羅裏達州傑克遜維爾，2001年4月17 - 21日。
  13. M. Neo, T.K.(2001)。多媒體在教與學中的策略性教學媒體。第十二屆國際大學教學會議，美國佛羅裏達州傑克遜維爾，2001年4月17 - 21日。
  14. M. Neo, T.K.(2001)。基於技術的學習:使用網絡創作工具來加強課堂教學。ICTE(國際技術與教育會議)2001塔拉哈西:讓技術在學習中有效，美國佛羅裏達州塔拉哈西，2001年5月2-5日。
  15. M. Neo, T.K.(2001)。多媒體學習:教育的新範式。2001年塔拉哈西國際技術與教育會議:
  16. 使技術在學習中有效，塔拉哈西，佛羅裏達州，美國2001年5月2-5日。
  17. M. Neo, T.K.(2001)。多媒體科技:利用多媒體創作工具，促進高等教育的教與學。IT是學習中的奧德賽嗎?2001年會議，澳大利亞墨爾本，2001年5月25日至27日。
  18. M. Neo, T.K.(2001)。多媒體學習:將信息通信技術融入課堂。IT是學習中的奧德賽嗎?2001年會議，澳大利亞墨爾本，2001年5月25日至27日。
  19. (2001)。多媒體技術:利用多媒體創作工具來加強課堂教學。第二屆高等教育教學技術國際會議論文集，希臘，歐洲。
  20. (2001)。“多媒體學習:創造以學生為中心的學習環境”。2001教學大綱會議論文集:教育技術的新維度，聖克拉拉，加利福尼亞州，美國。
  21. (2001)。“互動學習:使用Authorware作為教學工具，在多媒體環境中加強教與學”。在馬來西亞雪蘭莪州國立Tenaga大學舉行的信息技術和多媒體國際會議論文集。
  22. (2001)。多媒體學習:利用多媒體作為建構主義的學習工具。在馬來西亞雪蘭莪州國立Tenaga大學舉行的信息技術和多媒體國際會議論文集。
  23. Neo, M(2001)。“多媒體科技:透過資訊及通訊科技改善教與學”。國際技術和職業技術教育會議論文集:全球化和未來趨勢(UKM)，雪蘭莪，馬來西亞。
  24. Neo, TK和Neo Mai(2002)。“多媒體教育-在課堂上發展以學生為中心的學習環境”。第六屆全球華人計算機教育大會/ 2002年全國教育信息化論壇(GCCCE/NEIF 2002)，中國北京
  25. Neo M.和Neo T. K.(2002)。“知識時代教育:把資訊及通訊科技融入課堂，促進高等教育的學習和知識轉移”，由。2002年國際會議:互聯網經濟與商業(管理學院，MMU)，馬來西亞吉隆坡
  26. Neo, M. & Neo, T. K.(2002)，“多媒體在建構主義學習環境中的應用-馬來西亞的視角”，國際教育信息與通信技術會議論文集，巴達約斯，西班牙。
  27. Neo M.和Neo T. K.(2002)。“多媒體教學:作為多媒體開發者的教師”，國際教育信息和通信技術會議論文集(ICTE2002)，巴達約斯，西班牙。
  28. 尼奧，T.K.和尼奧，M.(2003)。“在建構主義課堂中使用多媒體作為教學工具:馬來西亞的視角”。學習會議論文集，英國倫敦
  29. 李曉燕，李曉燕，李曉燕(2003)。“將多媒體技術融入馬來西亞課堂——從教師主導到以學生為中心的學習體驗”。第三屆高等教育教學技術國際會議論文集，德國海德堡。
  30. Neo M.和Rafi a.e.(2004)。“基於建構主義的網絡學習-馬來西亞經驗”。國際科學和技術促進發展協會(iast)網絡國際會議論文集
  31. 基於教育(WBE2004)，因斯布魯克，奧地利。
  32. Neo, M, Neo, T.K，和Rafi, M.E(2004)。教與學:以多媒體為媒介的基於問題的學習方法。終身學習會議，澳大利亞羅克漢普頓，2004年6月13-16日。
  33. Neo, T.K, Neo, M， & Lim, M.L.(2004)。將多媒體融入教學過程:一種互動學習方法。2004年8月23日至24日，馬來西亞沙撈越烏尼馬斯國際教育會議。
  34. Neo, M.和Neo, T.K.(2004)。多媒體強化學習:讓學生參與互動學習。2004年國際教育技術會議(ICET2004)，發展中的教育技術:促進教與學，新加坡新達城，2004年9月9-11日。
  35. T.K和Neo, M.(2005)。在馬來西亞的課堂中，讓學生參與基於問題的學習(PBL) -建構主義方法。2005年6月9-11日，芬蘭拉赫蒂
  36. 戴曉麗、周敏、趙秀平(2005)。在建構主義學習環境中使用多媒體項目:對學生學習過程的影響。《多媒體和信息通信技術在教育中的國際會議論文集》，2005年6月7-10日，西班牙卡塞雷斯。
  37. 張誌剛、張誌剛、張誌剛(2005)。“創新的教學與學習:讓學生在馬來西亞課堂中參與網絡建構主義學習。”《多媒體和信息通信技術在教育中的國際會議論文集》，2005年6月7-10日，西班牙卡塞雷斯。
  38. Neo, M,尼奧。戴曉林(2005)。“將科技融入馬來西亞課堂:使用多媒體讓學生參與建構主義學習”。第四屆高等教育技術教學國際會議論文集，2005年7月11-13日，中國，北京。
  39. Neo, M.和Neo, T.K.(2006)。“在以學生為中心的學習環境中，利用多媒體讓學生成為問題解決者——馬來西亞課堂的終身學習體驗”。第四屆國際終身學習會議論文集，2006年6月13-16日，澳大利亞。
  40. 戴曉林、李曉明、李曉明(2007)。MMCL環境:在多媒體項目中通過角色扮演的概念增強學習者的協作體驗。2007電子學習UiCEL國際會議，電子學習:內容開發中的質量保證，馬來西亞科技大學(UiTM)，沙阿拉姆，雪蘭哥，2007年12月12-14日。
  41. 雅普，w.l.，尼奧，M.和尼奧，T.K.(2007)。基於梅爾設計原則的基於web的多媒體內容對非計算機專業學生的評估。2007電子學習UiCEL國際會議，電子學習:內容開發中的質量保證，馬來西亞科技大學(UiTM)，沙阿拉姆，雪蘭哥，2007年12月12-14日。
  42. 李文華，李文華(2007)。設計和開發一個基於cd的學習動畫課程:馬來西亞的經驗。在信息通信技術領域:為學習者和學習提供選擇。2007年新加坡分會會議。http://www.ascilite.org.au/conferences/perth07/procs/neo.pdf, 752 - 760。
  43. 紮麗娜，c.e，尼奧，T.K.和尼奧，M.(2008)。基於多媒體的教學方法在學習連續體中的評估-柯克帕特裏克的第一級。國際學習與教學會議論文集，2008年8月4-5日，馬來西亞布城。
  44. 李曉明，李曉明。(2008)。創新教學:學生對基於網絡的計算機圖形學學習環境的看法和態度APERA 2008會議論文集:教育創新和教育質量的教育研究:跨語境的政策和教學參與，南洋理工大學國家教育研究所，2008年11月26-28日，新加坡。
  45. (2008)。學生對互動多媒體網絡學習環境的看法:馬來西亞的觀點。你好嗎?您在教育技術領域處於什麼位置?澳大利亞墨爾本，2008年11月30日- 12月3日，http://www.ascilite.org.au/conferences/melbourne08/ procs/，第658-666頁。
  46. 郭煒傑(2009)。讓學生參與多媒體合作學習環境:馬來西亞經驗。同樣的地方，不同的空間。2009年奧克蘭分會會議。2009年12月6-9th,。http://www.ascilite.org.au/ conferences/auckland09/procs/neo.pdf, pp. 674 -683。
  47. 郭惠傑(2009)。讓學生在多媒體媒介的合作學習環境中學習:馬來西亞的觀點。《第三屆再設計教育學國際會議論文集》，2009年6月1-3日，新加坡。
  48. 郭偉傑，周誌明，周誌明(2009)。合作學習:高等教育中一種創新的教與學策略。2009年第一屆國際教育研究與實踐會議論文集，馬來西亞，2009年6月10-11日，頁294-300。
  49. 利奧，F.T.和尼奧，M.(2009)。加涅的九個教學事件在多媒體以學生為中心的學習情境中的作用:文憑學生學習成績和態度反饋的研究。第二屆國際教與學會議論文集，2009年11月16-17日。檢索從http://ictl.intimal.edu.my/ictl2009/proceedings/Parallel%20Sessions%201/1C/1C-04-P44%20(馬來西亞). doc
  50. M. Neo, T.K.(2010)。讓學生置身於建構主義的學習環境中:馬來西亞學生對發展多媒體項目的看法。《第十屆國際教育技術會議論文集》，土耳其伊斯坦布爾，2010年4月26-28日，第513 -516頁。
  51. Neo M, Neo, T.K.和紮麗娜，c.e.(2010)。設計一個以建構主義為基礎的學習環境:使用多媒體讓學生參與到馬來西亞的課堂中。全球學習2010國際會議論文集(AACE)，馬來西亞檳城，2010年5月17-20日，1496-1505頁。
  52. Neo, M.(2010，特邀演講嘉賓)。利用多媒體作為教育工具以加強教與學策略:馬來西亞人的觀點。受邀演講，EDMEDIA 2010國際會議論文集，加拿大多倫多，2010年6月29日- 7月2日，第1234-1248頁。
  53. 褐色,y . J。,Neo, M, Chang y . c & Neo T.K.(2010)。創新教與學:馬來西亞學生對交互式多媒體學習的看法。TARC國際會議(TIC) 2010:高等教育學習與教學的新趨勢，馬來西亞八打靈查亞，2010年10月18-19日，第261-266頁。
  54. 譚海燕嬌，張玉春，周婷婷。(接受論文，2010)。基於網絡的以學生為中心的學習環境中多媒體設計過程在學生學習中的應用研究。第三屆亞太教育研究協會會議論文集:人類成長的生態和可持續社會發展:來自教育研究和創新的貢獻，馬來西亞吉隆坡
  55. 郭煒傑、李誌剛、張誌剛、張誌剛、李誌剛。m(2010)。在課堂上使用多媒體使學生進入合作學習的環境中。第三屆亞太教育研究協會會議，馬來西亞吉隆坡。
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報紙和雜誌專欄作家

    1.《計算機時報》、《新海峽時報》(1995-2004)
    每周聯合專欄作家-每周發表超過400篇文章。
    2.《新海峽時報購物雜誌》(1995 - 2005)
    每月聯合專欄作家-每月發表超過100篇文章

梅尼奧博士

副教授

  • : 83125538 / 5455
  • 部門多媒體大學

  • 國家馬來西亞